离校前给家人留下书信称自己“对读书没有兴趣”；其曾经为湖北江陵县高考状元

　　_{7月15日，为了积攒寻找孩子的路费，52岁的谭富强出门收取废品，妻子望着丈夫离开，掩面而泣。本报记者崔木杨摄}

　　寻人启事

^{谭金平，男，24岁，湖北省荆州市人，清华大学自动化系学生。}

^{2006年5月20日在清华大学出走，至今未与家人联系。父母心急如焚，学校亦希望其返回大学完成学业。}

　　关注焦点

^{截至昨日，清华大学学生谭金平依然没有消息。自5月20日谭父看到儿子留下的弃学信，已经过去了57天。}

^{为找到儿子，年过半百的谭父三次举债来京，三次失望而回。他反复询问：仅仅几年时间，儿子为何会发生这样大的变化———曾经的高考状元，到大学却成绩一路下滑；承诺要考研读博，却无心学习弃学而走？}

　　本报讯截止到昨日，清华大学2001级自动化系学生谭金平已失踪57日，生死不明。6月末，谭金平的父亲谭富强第三次抵京，寻找儿子。

　　5月20日，首次来京寻找儿子的谭富强，在儿子的寝室看到了一封信。谭金平在信中说，在清华几年，除了第一学期，他从没有认真地学习过，“我对读书真的没有兴趣”，因此他决定放弃读书，并希望家人不要找他。

　　看到这封信，谭富强觉得自己想不清楚，为什么自己的孩子会变得这么快，“高考全县第一，而仅仅几年时间，他竟然会弃学出走。”对于谭金平弃学一事，清华大学则担忧大学生的心理问题。

　　事件

　　大学生弃学出走

　　据谭富强介绍，2006年5月16日，他接到儿子老师的电话称，谭金平已二十余天未曾上课，与校方失去联系。5月19日，他赴清华寻子。

　　5月20日，谭富强在儿子寝室看到一封信，信中儿子称，决定放弃一切出走，原因是感觉“空虚忧郁”。宿舍管理员证实，最后一次见到谭金平为5月19日晚。

　　此后谭富强与校方以多种渠道展开寻找，但至今未获任何音信。谭本人自5月20日以后已三次进京寻找孩子。

　　困惑

　　曾经的高考状元缘何弃学

　　在谭富强的心中，无论如何不能接受孩子“对学习没有兴趣”的现实。他说，谭金平是湖北江陵县2001年的高考状元，从小学习刻苦，从来不用家人操心，并且刚刚进入清华大学时，还向家人承诺“先考硕士再考博士”。

　　“到底发生了什么事？为什么一个从小体贴家长的孩子，会在毕业的最后关头弃学出走，背弃家庭？”谭富强说。

　　据清华大学宣传部介绍，2001级学生本应在2005年毕业，但由于学分不够，谭金平被延期毕业一年，与2002级学生共同上课。

　　自2002年起，谭金平的学习成绩下降、情绪波动，校方为此曾多次做其思想工作未见成效。

　　谭富强称，正是从2002年起，每逢寒暑假便会收到学校寄来的信，信中称谭金平学习成绩下降，希望家长做其思想工作。

　　校方

　　担忧大学生心理健康

　　清华大学一刘姓老师称，谭金平失踪后，学校派专人进行了寻找，还报了警。但目前尚没有任何有效信息反馈。

　　清华大学宣传部长邓卫认为，谭金平之所以出走，应与考试成绩不理想有关。

　　“这点完全可以理解。”邓卫说，清华大学的竞争压力很激烈，加之在校生考入大学前都是各地的精英，入校后，成绩不好的学生就会出现心理落差，造成情绪失控。调剂能力强的人，一段时间内会摆正心态，而稍差的一些人则会失去方向，导致成绩进一步下滑，甚至产生更为极端的想法。近年来清华以外的高校，屡屡出现的高材生自杀事件，就足以证明某些学生的心理承受能力很脆弱。

　　邓卫认为，谭金平失踪后，有可能经过自己的心理调节，正视困难而再次返回学校。对此，学校已决定暂时保留谭金平的学籍，希望其能够返校完成自己的学业。

　　谭金平留给父亲的信

_{（节选，落款时间为2006年4月8日）“但我真的不想读书了。这几年当中，除了第一学期，我从没有认真地学习过。我对读书真的没有兴趣，我以前的表现只是因为我喜欢出风头而已，并不是真的喜欢读书。”“作出这样的决定，我也考虑过很久，不是一时冲动。……一直以来，我就是个麻烦制造者……”“我会去一个没有人认识的地方。在10年之内我应该不会出现任何有人认识我的地方，当然也有可能永远不会出现。”}

　　■变化

　　高中

　　“他在高中时是学校的太阳”

　　谭金平高中班主任称，谭因学习优异受到高中老师的百般呵护

　　7月15日，周六，江陵一中校办公室。谭金平的高中班主任杨林明老师，一边望着与谭金平的合影，一边轻轻地抚摸着7年前他为谭金平修改的作业，不断叹息。

　　“98年入校后就放弃了所有节假日苦读、99年数学成绩考取了满分、2000年没有读高三高考成绩就已经560分，达到一本的分数线、2001年几乎所有模拟考试没有低于650分、2001年创下的675分高考成绩至今无人超越。”杨林明表示，得知谭金平弃学后，他感到很困惑。在他的印象中，被载入校史的谭金平是一个永远不会服输的人。

　　杨林明回忆，自谭金平考入江陵一中后，三年来就与他一起生活学习，他们二人关系亲如父子，“如果说谭金平有缺点，也只有固执一条。”至今，杨林明还记得，谭金平会因为一道数学题的两种不同解析方法，在课堂上与数学老师争论不休，直至对方同意他的思路。

　　“这也难怪，作为全县的学习明星，他已经习惯了坚持自己的想法。”杨老师称，在应试教育的模式下，读高中时的谭金平就是学校的太阳，很多老师为了不影响其学习成绩，都会百般呵护他，长期以来，谭金平在学习上就形成了说一不二的风格，在生活上也形成了自我中心意识。

　　2001年6月的模拟高考，谭因发挥失常，成绩一塌糊涂。随后，在学校楼道内哭了一下午后表示，将不参加高考。事发后，几乎所有的高三任课老师，都到谭金平身边对其进行开导。

　　采访中，有三十年教龄的杨林明说，谭金平的事情已经引起了他对应试教育方式的思索。

　　他认为，学校在追求成绩的同时，如能够适当锻炼学生心理承受能力，恐怕谭金平弃学的事情就不会发生。

　　大学

　　“他可能不太适应大学的松散式管理”

　　谭金平同学称，谭性格孤僻、做事执著

　　据清华大学老师介绍，2001年谭金平考入清华，入学成绩在系内名列前茅。但到2002年，220名学生中，谭金平名次下降到200名左右。2005年，谭金平因学分不够被延时毕业。

　　与谭金平同寝四年的同学吴权（化名）表示，他感觉谭金平是一个很不错的学生，但性格内向，做事“执著”。只要谭金平想做的事情，就会义无反顾地去做。

　　生活方面谭金平也很倔强，吴权记得，大四时当他获悉谭金平学习遭遇困境时，曾经主动向其询问是否需要帮助，但是谭金平却没有对他的关心显示出过多的热情。

　　吴权称，谭金平的现状，应该与其未能调整好心态有关，一次成绩不好，就失去了以往的所有优越感。

　　其实很多学生包括他本人，在进入校后都会经历一个低潮期，接受现实，面对生活，是大家必须面对的现状，显然谭金平在处理此事上并未获得成功。

　　“谭金平性格很孤僻，他朋友很少。”谭金平2001级同学、清华研一学生魏强（化名）说，他感觉谭很怪，经常把自己关在屋子里。据魏强回忆，大二过后，谭的成绩越来越差，辅导员在开会的时候经常提起。

　　魏强认为，谭金平走